沈听晚拿出本子。
“他们怀疑你作弊？”
陆灼看着她写完，停了两秒。
“差不多。”
沈听晚写。
“为什么？”
陆灼靠在窗台边，书包压着肩。
“因为我以前烂得很稳定，这次好得不太礼貌。”
沈听晚抬头。
陆灼换了支笔，在她本子上写。
“查监控，查草稿，问同考场。明天数学课抽题上黑板。”
沈听晚看完，手指按在纸角。
她写。
“你怕吗？”
陆灼看着这个字，鼻腔里短短出了一口气。
“怕啊。怕周老师抽英语听力。”
沈听晚抬眼看她。
陆灼收了贫嘴，拿笔点了点数学卷。
“不怕题。怕他们把我考好这件事，拿去证明我以前烂得活该。”
沈听晚握笔的手停住。
走廊上有学生跑过，带起的风掀起她本子的页角。她把本子按住，低头写了很久。
陆灼没催。
沈听晚写完，把纸撕下来，折了一下，递给她。
陆灼打开。
纸上只有五个字。
“我相信你会。”
没有安慰她别难过，也没有说别人不该怀疑。
沈听晚给的是结果。
陆灼把那张纸夹进数学卷里。
“证人业务又扩展了？”
沈听晚写。
“这次不是证词。”
陆灼问。
“那是什么？”
沈听晚低头，一笔一划写。
“押题。”
陆灼看着她，胸口那团被办公室压出来的硬块松了半寸。
“沈同学，你这押题要是准了，我明天给你买饭团，加蛋那种，豪华配置。”
沈听晚写。
“先过关。”
“行，先过关。”
回教室的路上，班里已经有人从办公室那边得到风声。
陆灼一进门，几道视线贴上来，又很快挪开。
黑板左上角，班长按周老师要求写了明天数学课的公开讲题名单。
第一行是陆灼。
粉笔字写得方正，白色笔画压在黑板上，明晃晃挂在全班前面。
陆灼停在门口，手里的那张纸条被她捏在掌心。
沈听晚站在她旁边，也看见了那个名字。
教室里翻书声停了几下，又装作继续。
陆灼走回最后一排，把书包扔到椅子上，低头把沈听晚的纸条塞进校服内侧口袋。
“明天这堂数学课，看来不收门票都亏。”
第63章 黑板前的旧年级第一
黑板左上角的“陆灼”挂了一上午。
第二天数学课前，粉笔盒被人推到讲台最里侧，半截白粉笔滚到黑板槽边，停在一团旧灰里。
陆灼踩着上课铃进门，看了一眼，笑了。
周老师抱着试卷站在讲台旁，教导主任站在后门，手里没拿保温杯，钥匙串安安分分挂在腰侧。陈老师坐在教室最后一排空位上，手里拿着听课记录本。
这架势不像上数学课，倒像小型庭审。
沈听晚坐在最后一排，助听器音量调到能勉强分辨老师声音的位置。她看见陆灼从后门进来，书包往椅背上一挂，手伸进口袋，摸了摸那张纸条的位置。
“我相信你会。”
纸条边角贴着校服内侧，隔着布料硌在胸口。
周老师敲了敲讲台。
“今天先讲期中压轴题的变式。”
底下有人把头埋得很低，嘴却没闲。
“真让她讲啊。”
“肯定提前背过答案吧。”
“变式题也能背？”
“谁知道呢，学霸的世界和校霸的世界都挺玄。”
陆灼坐下，把笔袋往桌上一丢。
沈听晚看不清前排那些人的口型，只看见他们肩膀靠在一起，手挡着嘴。她把本子翻开，写下一行字推给陆灼。
“别看他们。”
陆灼拿笔回。
“我不看。我怕影响他们发挥。”
沈听晚看着“发挥”两个字，笔尖停了一下。
周老师把题写到黑板上。
题比期中原题短，条件却更绕。参数范围换了，函数形式换了，结论还藏在第二问里。陆灼扫了一遍题干，手指在桌面点了三下。
她在心里过题。
周老师没拿原题，教导主任要的是“临场”。这题看着换皮，核心还是单调性和参数分类。真正的坑在第二问给出的区间，很多人会把端点当成可取。要讲给全班听，不能只给答案，得把坑挖出来让他们看见。这样周老师听的是能力，教导主任看的是过程，同学闭的是嘴。
“陆灼。”
周老师把粉笔放下。
“上来。”
教室里椅子响了几声。
陆灼起身。
她往讲台走，经过第一组时，有人把粉笔盒又往里推了推，盒底擦过讲台木面，声音短促。
陆灼停在讲台前。
那人坐在第一排，低头翻书，耳朵红了一截。
陆灼伸手，没去够盒子，直接从黑板槽里捡起那半截粉笔。粉笔灰沾到指腹，落进她指节旁的旧伤痕里。
“谢谢啊，知道我喜欢短兵器。”
第一排那人头更低。
班里有人笑了一下，又被周老师扫了一眼压回去。
陆灼转身看题。
沈听晚坐在后面，陆灼背对她，她读不到口型。她只能看见陆灼肩线拉平，左手拿粉笔，右手按着讲台边缘。
周老师说。
“你先说思路。”
陆灼把第一行式子写下去。
粉笔在黑板上走得很快。
“这题不用算到最后，先看条件在骗谁。”
教室里有人抬头。
陆灼用粉笔圈住题干里的区间。
“这里给的是开区间，端点不能代。你要是顺手把等号写进去，后面会多一个答案。这个坑不大，掉进去挺响。”
周老师站在旁边，笔尖停在教案上。
陆灼写第二行。
“换元后分母恒正，符号看分子。分子是二次式，参数只影响顶点位置。顶点在区间内外，两种情况。”
她把两种情况分列在黑板左右。
第一种三行，第二种两行。
比周老师备课纸上的解法短了近一半。
后排有人小声说。
“她写这么快，能对吗？”
旁边的人压着声。
“我跟不上。”
陆灼转过身，粉笔夹在指间。
“跟不上正常。第一遍看题都想直接算，算到最后容易把自己送走。先看区间，再看符号，别被题干牵着鼻子跑。”
周老师问。
“第二种情况，为什么不用讨论端点？”
陆灼转回黑板，在开区间上又画了一道线。
“因为取不到。题干写得很克制，端点连门票都没买。”
底下有人笑出声。
周老师没笑，走到黑板前看她的推导。
“继续。”
陆灼把结论写完，粉笔只剩拇指长。她把粉笔头放在黑板槽里，拍了拍手上的灰。
“答案是这个范围。”
教室里安静了几秒，随后纸张翻动声才重新起来。
周老师拿着教案，对照黑板，又看了一眼教导主任。
“解法是对的。”
教导主任从后门走到过道中间。
“周老师，这题不是试卷原题？”
周老师说。
“我昨晚改的变式，没有提前发给学生。”
教导主任看向陆灼。
“你以前参加过竞赛？”
陆灼把粉笔灰从手上搓掉。
“参加过。”
班里有人头抬得更高。
周老师问。
“哪个级别？”
陆灼没马上答。
省重点，竞赛班，年级第一，奖状，照片，家里客厅那排玻璃柜。每一个词都能把她拉回陆家明的展示架。她昨天在办公室说“恢复”，今天如果把过去摊开，陆家明就会多一条理由：她本来该回去。
她看了陈老师一眼。
陈老师坐在最后一排，没替她挡，也没催。
陆灼把手插进校服口袋，摸到沈听晚那张纸条。
她开口。
“省里拿过奖，没继续。”
教导主任追问。
“为什么没继续？”
班里一片人盯着她。
这是第二个坑。
答错了，课堂从能力验证变成家庭审问。
陆灼看着教导主任，语气平平。
“主任，今天验证的是这次成绩。竞赛经历跟题目有关，家庭原因跟课堂无关。您要存档，我可以写书面说明，别占周老师课时。毕竟大家花学费不是来看我开人生发布会。”
前排有人没憋住，肩膀抖起来。
周老师用教案敲了敲讲台。
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