“你说。”宝园继续翻页检查是不是有错别字。
八喜轻叹，“一只兔子，一直老虎和一只羊在一处，为什么老虎不吃了兔子和羊？那才叫自己吃饭啊！”
宝园：“……”
宝园恼火收起眼前的几页纸，“他们是同窗，有同窗情谊，不兴同窗吃同窗学的。”
八喜笑得眼泪都流了下来
八喜再次低头看了看绘本上并排站着的三只小动物，他实在是有些难共情“同窗情谊”几个字。
“把他们想象成三个人就好了。”宝园因人而异。
大人的想象力容易被固有的认知和现实束缚，反而孩子们的想象力是最丰富的。
八喜是陆衍的侍卫。
在陆衍这种一眼就能将对方看穿的人身边做侍卫，缺乏想象力也是对。
喻宝园越发觉得对。
八喜回到正题上，“宝园公子，这个要怎么做？”
“你帮我用浆糊把这几张图糊在几张薄木板上，然后装订起来。”宝园就是请八喜帮这个忙的。
这些纸张并没有太多韧劲儿，宝宝们很容易就撕破，但如果画在绢帛上，一是太贵，二是少了让宝宝们翻书这个动作，所以她能简单想到的，就是用薄木板简单装订。
但纸张太薄，想要糊上去贴好，力道，灵巧，眼力都要好。
八喜再适合不过。
“行，我来。”八喜到时会，“只怕用不了多久。”
喻宝园明白，“先打样，做出来一册看看，后面肯定要再改进的。”
难的是从无到有，然后就可以从一到二。
八喜懂了。
八喜做绘本的后续工作，宝园就可以做旁的教具。
最简单的，就是一个提篮里放一把木质的镊子，一双筷子，还有两串打磨过、有光泽的木质佛珠。将佛珠串剪开，两串佛珠大约三十余枚珠子，宝园从中挑出十枚左右，放入蓝草染料中，浸泡一段时间，就会变成靛蓝色。
另外十枚珠子，是放入墨砚上染成黑色。
剩余的十枚佛珠保持原来的颜色。
八喜一面装订着薄木绘本，一面好奇，“宝园公子，这是什么？”
宝园一面给佛珠上色，一面应道，“前两日我看明月他们画画的时候，笔握得不怎么好，可以用镊子和筷子轮流夹珠子的方式训练手指的灵活能力。小孩子练习握笔有时候会觉得枯燥，用游戏的方式，将珠子从一个盘子夹到另一个盘子中就不会觉得枯燥了。”
八喜也回过神来，好像将军府中几个孩子确实都不怎么会握笔。
苏将军和沈夫人多尊崇孩子天性，也没强迫，放在别的世家，应当四岁左右就开始练习握笔写字了。
宝园继续，“再涂上不同颜色，可以让他们做颜色-区分，一次让他们夹完三十多枚有些吃力，但是换成三种颜色，他们会飞快挑战完三次。”
八喜笑开。
虽然宝园公子认识这群祖宗的时间不长，但很了解这群祖宗。
喻宝园继续，“用这种方式锻炼手指的精确动作，就像练剑会先让小孩子握住木剑，慢慢锻炼他们手上的力道，让他们习惯这样的动作，直到真正有力气能握住剑的时候，他们就能很容易上手。”
八喜好像忽然有共鸣了，“是这个道理。”
“小孩子的玩心重，如果上来就让他们学习写字，其实很难。对他们来说，学会握笔，学会控制力道，还有认字，是三件事情，单拿出来哪一件都很难！但如果拆解开，一件一件地学反而容易。慢慢增加难度，再融会贯通，其实是一样的效果。”喻宝园正好染完最后一个颜色。
“这个呢？”八喜又发现了好玩的东西。
“捏泥巴。”
八喜惊呆。
“泥巴可以捏成各种形状，在捏泥巴的时候小孩子的手指也在锻炼，能捏出越细致的东西，说明小孩子手指的控制能力越好，手指和脑袋的协调能力也越好，这些都可以通过日常训练增强。”
“有意思！”
八喜忽然觉得看起来不起眼的每一件东西，出现在这里都仿佛忽然有趣了起来。
还有数字类的道具，这个年纪的孩子开始对数字有敏-感了，稍加引导，他们会通过摸索的方式，自己发现数字的奥秘。
这类教具灵活度高，可以自制。
譬如，请八喜帮忙用佩刀削木头，然后打磨好，就是简单的数字道具。
八喜自己再一旁做得不亦乐乎。
再有便是榫卯结构和锁头这类了。
早前宝园就准备送明月几人，所以让木匠作坊做好了，眼下成品都在这里了，只要检查好就可以用。
“宝园~”明月的声音忽然在身后响起。
宝园转身，竟然见明月趴在窗户上。
双手托腮，笑盈盈看着她。
“明月？”宝园意外。
不对，明月哪有窗户那么高？
宝园起身，果然见她是踩在一侧的石刻缝隙上来的，然后整个人趴在窗台上。
因为熟练，所以趴得相当稳，还能一面托腮，一面笑着同她说话，“宝园，我听余妈说你搬来这里了，就来看看你！”
明月是三个孩子中最大的一个，习惯了照顾所有人，所以听说她来了这里，明月也来了。
宝园也不由笑了起来。
明月其实同沈夫人很像，率真，也习惯照顾旁人。
但陆府和别苑毕竟隔了一条街，明月周围还没人跟着，恐怕是自己偷偷溜出来的。
宝园轻声道，“明月，你是自己一人来的吗？”
苏明月点头，“我经常来这里，侍卫看到了，他们会告诉陶妈的！”
那宝园放心了。
“宝园，余妈说你一整日都会和我们在一处，是吗？”她是听说后，忍不住想先来问宝园。
宝园颔首，“嗯，但也不算是一整日，晨间来，到申时六刻前后离开。”
只是刚说完，宝园又反应过来，即便明月是几个孩子里最大的，应当对时辰的概念还不清楚。
苏明月眸间清亮，明显没有往心里去想，而是问，“宝园，那我们以后能天天都捞鱼吗？”
足见有多爱捞鱼。
“不光是捞鱼，还有很多别的有趣的事可以做呀。”宝园转移话题。
“别的有趣的事？”明月好奇。
“要不要来看看？”宝园邀请。
“好呀！”明月再次眼前一亮，然后利索得从窗户上下来，从一侧的屋门跑了进来，“宝园我来啦！”
第022章 探班宝园
宝园伸手牵她，她也自然而然伸手去牵宝园，“宝园，要去看什么？”
“每日都要用的教具。”
“什么是教具？”明月不曾听过。
“像之前浇水用的水壶，还有花盆，这些都是教具。”
“哦~”明月明白了。
用小孩子有印象的物体去描述和类比，他们会更容易理解。
“宝园，我们教室里会有很多很多~的教具吗？”
“当然。”
蒙氏幼儿园里，宝贝们会先通过教具产生直观的感受，然后再通过这些感受，慢慢认识和探索世界，形成自己对事物的认知。
所以，教具是很重要的组成部分。
“那，会有捞鱼的教具吗？”明月说着说着，又绕了回来。
宝园不由笑起来。
这个年纪小孩子共同的特点，当心里惦记着一件事的时候，怎么绕都能绕回来。
“捞鱼是户外活动，不在教室里，但是我同沈夫人商议过了，之前捞鱼的地方和东西都能保留，我们会有固定捞鱼的时间。”宝园解释。
“宝园，我真的很喜欢捞鱼，我觉得捞鱼特别有趣。”明月表达自己的想法。
喻宝园也发现了，几个孩子里最喜欢捞鱼的就是明月。
苏哲和小白虽然也喜欢，但是闹腾好玩的时候居多，但明月不同。
说起玩，小白首先要画画，苏哲是弹弓，但明月是捞鱼。
小孩子的喜好和习惯，很多时候都是内心的映射。
这个年纪的孩子，大多数时候很难准确清晰得用言语表达心底深处的东西，比如抽象的情感，心底的情绪等等。
要将这些情感和情绪总结出来，对于这么大的孩子来说，很困难。
所以他们习惯将情感和情绪简单物化和投射到某一类让他们熟悉，觉得愉悦的事物上来。
譬如，捞鱼这件事。
宝园没有敷衍，而是认真问起，“明月，你为什么那么喜欢捞鱼吗？”
“我很喜欢小鱼，我想和他们做朋友呀！它们会陪我玩，它们也想和我做朋友呀，不是吗？”明月一面走，一面笑嘻嘻看她。