她的眼神有三分留恋：本来小肥羊马上就要到手了。又有三分心虚：她怕艾伦下一秒就把她放出来的狠话抖出来。
为什么艾伦刚刚要帮她说好话？阿丽莎不知道，可能是为了拿捏她吧。
父亲大人跟她说过一个词：人心叵测。身为被神眷顾的造物，主动与恶魔交易的也是他们自己。
阿丽莎不介意与艾伦进行一场恶魔的交易，但，必须先把凯伊给稳住了！
凯伊则忍不住想：这就是阿丽莎的谦虚品质啊！
而艾伦看着两人手挽手的离开，眼里渐渐蓄积起了泪水。但他又想到了阿丽莎的话，“你别哭就行”，艾伦又努力忍住了。
这当然不是出于对魔鬼的恐惧。他也完全没有阿丽莎想象中的心机深沉、想要拿捏她的意思。
很显然，艾伦不知道阿丽莎“帮忙”的真正意图。
阿丽莎说“你别哭”是让他准备好面对恶魔压榨的命运，但在艾伦看来，这是另类的安慰。
拯救他，仿佛只是她顺手而为的一件小事，所以阿丽莎才说，“不需要他的感谢”。可他又怎么能不感谢？
阿丽莎那邪恶的笑容，要是让撒旦来，绝对可以有小儿止啼的效果。但放在她那小圆脸上，实在欠缺杀伤力，完全是她自己想象出来的“邪恶”。
在这信息差下，阿丽莎有点慌。而艾伦却以为，自己看到了光。
第9章
晚自习的氛围与课堂氛围差距挺大。
教室里的人少了不少，有种稀稀拉拉的感觉。
这虽然是“写作业”时间，但只要不影响别人，不发出太大的噪音，老师基本上不会管。
以凯伊为代表的品学兼优的学生，那肯定是在认真学习，除此之外，诸如看漫画书的、传小纸条闲聊的，干啥的都有。
阿丽莎苦大仇深地看着面前的作业本。
如果不知道“有人可以帮写作业”这个标准答案，她少不得要硬着头皮应付一下。但，她都知道标准答案了，谁还傻乎乎地写作业啊？
都怪可恶的小天使坏了她好事！
阿丽莎一边愤愤地想，一边悄摸摸地观察四周，想着法子。父亲大人说过，优秀的小恶魔，绝对不能学思想僵化的天使。
班里也有像阿丽莎这样的学渣。他们不一定会压迫别人给写作业，但应付作业的花样也挺多：抄一下周围同学的。
看到这一幕的凯伊微微皱眉，明显对这个现象看不过眼，只是出于种种制约，不方便出面制止。
用脚趾头想都知道，要是阿丽莎敢明目张胆地抄作业，马上会迎来小天使的“关怀”。
好在阿丽莎会变通，明目张胆地来不行，她就偷偷地抄。她的视力很好，可以神不知鬼不觉地瞄前排的作业……
可恶，前排竟然也是个学渣！
作业本上一片空白，漫画书翻得起劲。
阿丽莎跟着看了几页，有点着急，“快翻页快翻页！你看得太慢了！”
主角马上就要暴揍大反派了，你一直卡着不翻页是闹哪样！
忽的，她又一下子成为了周围的焦点。
阿丽莎不小心把心里话给说出来了。
她马上埋下头、闭嘴，假装自己是在与作业斗智斗勇，绝对没有偷看前排同学的漫画。
阿丽莎暗暗提醒自己：现在不是看漫画的时机，得想办法先把作业搞定。
可前面的学渣抄不了，其他人的作业，她又看不到……除非她动用魔力。仅靠身体肯定有限制。
阿丽莎抓耳挠腮。
她要是再长高一点就好了。坐在凯伊的身后，根本就没这种烦恼。
之前阿丽莎没怎么在意自己被分到哪个座位，反正都一样。现在她才明白了，“前后左右”的同学，那都是她的重要资源。坐错座位，就只能像现在这样，望答案兴叹。
阿丽莎发了一会儿的呆，决定发扬独属于她的智慧：烦恼不会消失，但可以从一个人转移到其他人身上。
她果断地举起了手，“老师，他们抄别人的作业。”
她精准地将抄作业的人都给点了出来。
老师：……
同学：……
发现阿丽莎点的那几个人无一冤枉后，老师心里有点麻：有些同学跟她的座位距离很远，这崽儿是怎么发现的？
再看看她本人也一个字没碰的作业本，老师的心情就更加一言难尽了。这孩子某些方面的天赋点满了！但老师希望她可以将其用在自己的学习上。
当然，有人举报了，老师就不能置之不理了。
他严厉批评了抄作业的同学，“不要拿这个敷衍老师，这是在敷衍你们自己。你们可以不会写，但不要丢掉诚实的品德。”
说到这里，老师稍感欣慰：像阿丽莎同学，就算不会写，她也诚实地空着。
学习不行其实还好，品性好更重要，对吧？
阿丽莎露出一个乖巧的笑容，很符合老师对她的印象。
不过被绝了抄作业的路的同学就笑不出来了，蔫头耷脑地聆听了教训后，就暗搓搓地用杀人般的眼神刺向阿丽莎。
哪里来的告状精？！
这种祸害简直就是想自绝于同学！
凯伊又喜又忧。
她觉得阿丽莎做了她想做的事情，抄作业本来就不该被允许。正义的阿丽莎看不过眼很正常。