看来，心头有事是最好的减肥药。
第二十四章 班花经历了什么
周六一大早，姚锦翊接到在社区工作的同学小赵的通知，请他去区委会议室参加一个会议，小赵半玩笑半认真地说：“一定要按时参会啊，这可是凤凰阁古城拆迁工作的攻坚会！”
“把我当钉子户了？请领导放心，不会的！”姚锦翊哈哈大笑。
姚锦翊按时来到了区委，参加在区委大院五楼会议室举行的会议，一同前来的有夏予竹、姚培宇、姚锦熙和姚锦初。
初秋的区委大院，阳光普照，暖洋洋的空气里飘荡着桂花的香气，办公大楼前面的两棵松柏郁郁葱葱，高大挺拔。楼牌上“为人名服务”五个金色大字，让人肃然起敬。
姚培宇由儿女们搀扶着，慢吞吞地走进了五楼的圆桌会议室。他四平八稳地坐在黑色皮转椅上，有一种回到单位上班的感觉，仿佛又回到了那个激情澎湃的岁月。
一些人陆陆续续地进来了，有认识的不认识的，彼此简单地打了个招呼就找位子坐下了。这些都是还没有搬迁的老居民，大家都是多年的老街坊，今天在此地见面，他们之间没有热情的问候，倒是各个心事重重的。
主管古城改造的副区长，和另外的两个人一起主持会议，副区长年轻有为，说话温和，态度和蔼可亲，他像熟悉的老朋友一样，以一种唠家常的方式和大家闲聊。他首先介绍了古城改造的意义，向大家汇报了目前的工作的进度，展望了美好的未来。最后，他话锋一转说：“今天坐在这里的人，是还没有搬迁的或即将搬迁的居民，请大家来这里的目的是希望你们以大局为重，大力支持古城改造工作，尽快搬家。如果个人对于古城改造有什么想法，今天可以畅所欲言，如果家里有什么困难，也可以提出来，告诉我身边儿的这两位主任，指挥部将尽全力帮忙解决，总之大家今天可以自由发言，敞开肚皮说话。”
他的话音一落下，会议室像开了锅的沸水一样，瞬间热闹起来了，有抱怨的，有倒苦水的，有诉说困难的，有唉声叹气的，一时间会议室里乱哄哄的一片。副区长微笑着看着大家说：“一个一个来啊，不着急，让张主任慢慢给大家记录下来，回头逐一回复。”
然后他说还有一个会议要参加，就急匆匆离开了。
大家围在两位主任身边儿，大家七嘴八舌，争先恐后诉说自己家里的困难事儿，会议室里人声鼎沸，像一群炸窝的峰子，乱哄哄的。面对汹汹的民意，慷慨激动的人群，两位主任倒是坐的稳如泰山，其中的一位主任镇定自若地说：“别急，别急啊！我们会把大家反映的情况都记录下来，努力帮大家协调解决。”
姚培宇说：“对于单位有住房的情况，要求对拆迁户优先照顾，我们大力支持政府工作，单位也应该尽力解决职工的住房困难。”
“好的，老人家，我们一定会和单位统一意见，尽量帮助解决！”
回家的路上，姚锦初很激动，她说：“如果小翊如愿住进单位的家属楼，那就真是双喜临门，既可以有新房子住，手里还有拆迁款，太幸运了！”
“有新房子住那也得交钱啊，房子不是白住！”姚锦翊说，“据说当年报名的职工，每人拿了好几块钱呐！”
“让你按照现在的房价差价也划算，再说你们俩结婚快十年了吧，平时又没有大额支出，也存下不少钱吧！”姚锦初戏谑。
夏予竹笑着说“哪有！姐姐，我们日常的花费不花钱啊！还有孩子上各种辅导班花钱也不少花，这两年小翊又买股票又买基金的，手像八爪鱼一样胡乱抓，结果两手空空，啥也没捞着！今年的股市行情低迷，进去的人就被套住了，不仅钱没有挣下几个，倒是折进去不少哩！”
姚锦熙表情严肃，阴沉着一张脸，一言不发地哐哐向前走。
考公的过程也相当不容易，要经过过五关斩六将式的激烈角逐，最后才能如愿以偿。幸运的是夏予竹考公非常顺利，笔试面试一次过，她考上了凤城市人大，成了一名国家公务员，终于不当老师了。
其实夏予竹对当老师一直不感兴趣，阴差阳错地干了将近十年的小学老师。
如果要问体制内最苦逼的是哪个岗位？教师应该排在首位。有人说，老师一天两节课，上完就喝茶刷手机，其实不在学校待过的人，完全不知道每天老师有多少事。一个普通小学班主任一天的安排：早上七点到校，下午五点半放学，在校时间高达十一小时。班主任处理的事情五花八门，早上学生骑电动车被抓，上午要叫家长了解情况；学校通报批评说中午遇到学生牵手，早恋是不被请允许的，找双方家长到校沟通；下午又遇到两个学生打架，又要去处理，如此这般一直忙到下午下班才算结束。如果双方家长对处理结果都不满意，表示要投诉学校，就有得忙不迭的去灭火……忙乎这些事儿的同时，老师还得抽空上两节课，然后再抽空备课改作业，这还不算上教研、做课件、开会和培训等等的工作。老师每天有干不完的工作，处理不完的官司，操不完的心，请问老师闲不闲？
目前只有大量教师去考公务员的，还没有看到大量的公务员去考教师编。教师作为体制内最苦逼的存在，相信大家没有太大的意见吧！
多年来，夏予竹每天早晨六点起床，洗漱，忙乎一家人的早饭，帮姚启娴收拾东西，然后娘俩儿一起动身去学校。到校后，她要组织孩子们打扫卫生，点名填写出勤表，收作业，检查仪容仪表等等。语文早读课，检查学生的背诵作业，记录过关情况，给家长做好反馈。上午语文至少她要上两节课，每天批改书面作业、听写、练字、日记、作文等等，还要就这些作业出现的问题找个别学生交谈，督促他们要及时跟上，间或找个别的家长沟通。