晨光熹微，湿漉漉的地面上拉出长长短短、相互依偎的身影。
一楼的走廊光线有些昏暗，空气里弥漫着旧书和粉笔尘味。
刚把东西堆放在楼梯拐角那个充当临时储藏室的小隔间里，陈建州就被两股力量同时劫持了。
“陈叔叔！”左边袖子被一只小手紧紧攥住，是和景焕在一个班的小女孩，声音带着急切，小脸绷得紧紧的，“你来评评理！昨天下午的音乐课，明明是我们班唱得更好，更整齐！李老师都点头了……”
话音未落，右边衣角也被用力一扯。”另一个班的一个小男孩气鼓鼓地反驳：“你瞎说！我们班声音洪亮，感情饱满！刘老师都夸我们有进步！流动红旗就该是我们班的！”
“就是我们的！”女孩不甘示弱，声音拔高了。
“我们的！”男孩也梗着脖子。
两个小家伙像斗架的小公鸡，隔着陈建州就吵开了，小手还各自紧紧抓着他，仿佛他就是这世间唯一公正的裁判官。
其他几个搬完东西的孩子也好奇地围了过来，扬小脸朝着声音的方向，带着看热闹的兴奋
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作者有话说：感恩相伴 万字奉上！[抱抱]
第19章
“哎哎！”
陈建州被扯得左右微晃, 却不恼，反而笑了起来，声音洪亮地压过了两个小家伙的争执，“不得了不得了, 这是两位大侠这是要华山论剑啊, 今日在我这无名小卒面前就要一决高下了？”
两个小孩依旧气势汹汹抓着陈建州衣服, 不松劲。
“咳咳, ”陈建州清清嗓子, 煞有介事地一手一个, 轻轻搭在两个小家伙的肩膀上, 把他们拉近了些, “两位大侠，听我一言。想当年，那武林盟主之位，靠的是什么？是单打独斗吗？”他故意停顿, 等了两秒。
男孩迟疑地小声接话：“不…不是吧？”
“对，当然不是！”陈建州斩钉截铁，“靠的是啥？是侠义精神！是团结一心！是路见不平一声吼, 该出手时就出手！
“噗嗤……”女孩忍不住笑出声。
“所以啊，”陈建州的声音放柔和了些, 循循善诱，“咱们这流动红旗, 比的不是哪个班声音最大, 唱得最好——当然，唱得好也很重要，”
他赶紧补充，感觉到孩子的肩膀又绷紧了点, “但更重要的是啥？比的是哪个班更像一个整体！上课铃响，是不是都安安静静坐好了？吃饭的时候，是不是互相帮忙，不争不抢？下课玩耍，是不是友爱互助，不推不挤？这才是真功夫！这才是大侠风范！”
他感觉到掌心下两个紧绷的小肩膀，似乎一点点放松了下来。
“来少侠，我可听说了”他转向左边，“你课间扶摔倒的一年级小豆丁了，这事儿做得漂亮，有侠气！”
男孩的小胸脯下意识挺了挺。
“这位女侠，”他又转向右边，“听说上次你们班主动帮厨房张奶奶剥了一大盆花生？这份尊老爱幼的心可了不起！”
女孩抿了抿嘴没吭声，嘴角微微向上弯了一下。
“所以嘛，”陈建州双手同时拍了拍他俩的肩头，“红旗在谁那儿，那都是暂时的。真英雄，看长远！把咱们青山小学团结友爱、互帮互助那才是顶顶重要的！你们说，对不对？”
走廊里安静了几秒，然后响起几个孩子参差不齐却清脆的应和：“对！”
两个小不点虽然还有点小别扭，但那股剑拔弩张的劲儿明显消退了。男生小声嘟囔了一句：“那……那下次我们班肯定做得更好。”
“我们也是！”女孩立刻接上，声音响亮。
“好！有志气！”陈建州朗声大笑，“走，帮叔叔把苹果搬到厨房去，张奶奶等着给你们切苹果片呢！”
一场小小的风波，在他几句半真半假的玩笑话里消弭于无形。
孩子们欢呼着，簇拥着他向走廊尽头的厨房涌去，陈建州脸上的笑意轻松而真切。
趁着孩子们围着分苹果片的喧闹间隙，陈建州走到走廊尽头那扇总是有点卡顿的推拉门前，想透透气。
门刚拉开一条缝，就看见一个身影倚靠在门外走廊的柱子旁。
是个年轻姑娘，穿着件米白色薄款风衣，剪裁合体，里面是熨帖的衬衫和半身裙，与这所陈旧校舍的朴素气息有些格格不入。
她手里捏着个不锈钢保温杯，指尖无意识地摩挲着杯壁，目光有些放空地投向远处雾气缭绕的山峦。
晨风吹动她额前细碎的刘海，侧脸线条清晰，带着刚出校园不久的青涩。
陈建州猜到是新来的实习老师。
他听老校长提过，最近又来了个大城市重点师范大学特殊教育专业刚毕业的高材生。
他轻轻推开门，门轴发出轻微的“吱呀”声。
她闻声转过头，看到陈建州，脸上立刻浮现出一种混合着礼貌和一丝局促的笑容。
“陈先生？”她站直了身体，声音清亮，带着点不确定。
“叫我大州就行，老师怎么称呼？”
女老师微微摇头，笑了笑，很恬静的模样，“我姓杨。”
“你好，小杨老师。”
陈建州点点头笑着走到她旁边，也靠在粗糙的水泥柱子上，隔着一臂的距离，目光顺着她的视线望向远处层叠的青色山脊，“刚来还习惯吗？”
杨老师低了低头，“还……还好。环境很安静，孩子们……也很可爱。”
她顿了顿，似乎在斟酌词句，目光从远山收回，落在脚下坑洼不平的水泥地上，“就是……跟我想象的，有点不太一样。”
“咱们这……设备…”
陈建州心里明了，山区的教育资源对比城市确实会有些差距，实习老师都从资源充沛的环境中培养，这边的基础设施太差，刚刚来到难免会无措。
杨老师的声音低了些，带着点困惑，“教材里学的那些先进的盲用辅助设备，触觉地图、电子助视器、智能语音转换系统……这里几乎都没有。教学主要靠老师口述，孩子们手摸盲文板，或者用最老式的凸点模型。”
她苦笑了一下，“我带的那个触感认知盒，还是我自费买的，里面就几种布料、几颗不同形状的木头珠子。说实话，这种情况…太艰难了。”
陈建州静静地听着，山风吹过，带来松涛的轻响和远处厨房孩子们模糊的嬉闹声。
“如果只是条件有困难还可以硬撑着走，但是如果连孩子家长都不支持…”她的声音更低，几乎像是在自言自语，又像是终于找到了一个可以倾诉的对象。
“昨天去一个孩子家家访，就在山坳坳里。他奶奶拉着我的手，说家里农活忙不过来，孩子眼睛又看不见，学那些字啊、数啊有啥用？
不如早点回家，学学怎么摸路、怎么喂鸡，将来好歹……好歹能自己讨口饭吃。”
她吸了口气，有心无力地，“她说，‘老师，你们心好小娃上学不要钱，可我们小瞎子，命里就这样了，费那功夫干啥？’”
杨琼停住了，短暂的沉默在两人之间弥漫开，只有风声在低语。
“陈哥……”她再次抬起头，看向陈建州，年轻的眼睛里充满了迷茫，像蒙着一层山间的薄雾，急切地想要穿透寻找一个方向。
“你……你经常来，也接触过很多地方。你觉得…这条路，在这里，真的有前途吗？我们做的这些…真的有意义吗？我能改变什么呢…”
问题像几块沉甸甸的石头，砸在清晨微凉的空气里。
陈建州没有立刻回答。
他的目光一直投向那片沉默而亘古的山峦，山岚在谷底缓缓流动，聚散不定。
他沉默的时间有点长，久到她几乎以为他会像那些鼓励过她的前辈一样，只说些“意义重大”、“未来可期”的漂亮话。
陈建州终于开口，声音低沉平缓，十分的坦诚，甚至直白到过分粗粝：
“杨老师，我说话直您别见怪，在我的角度来看，年轻女孩钻到这个地方来真的是太想不开了。
干这行，尤其是在这样的地方，前途这个词，分量太重了。钱少，事多，苦，累，憋屈，看不到立竿见影的成果，还得顶着各种不理解，甚至白眼。”
他顿了顿，“设备跟不上，家长的观念掰不过来……大家都能明白这些都是硬邦邦的现实，躲不开，绕不过，孩子能力发展受限，老师左右为难，我们都理解。”
杨老师的笑很苦涩。
他转过头，目光重新落在她脸上，眼神不再看山，直接看进了她迷惘的眼底。
“那些孩子，他们生在这里长在这里。你问我有没有意义，改变能有多大？说实话，我也不知道，谁也不能打包票。
我每次来之前只是觉得，也许，拼尽全力最后能让他们自己摸索着走出这山里呢，或者……仅仅是让他们知道，这世上还有人觉得他们值得被好好对待，值得学点东西，值得拥有比‘小瞎子得认命’更多一点的可能。”