“内寝曰室，外寝曰堂。门侧为塾，两庑为厢。”
所以，卧室就是睡觉的地方，私塾指的是大门侧面的小房间，《西厢记》的西厢是西侧面的房间，多为女儿家居住。
但略略一翻，她也很快放下了。
虽然没有系统学过，但在古代生活这么多年，潜移默化之中，程丹若已经掌握了这些名词，不过查漏补缺，别把“稼（播种）穑（收获）”的意思搞反足矣。
第三本是《历代蒙求》，这本也很短，薄薄一册，是历史课本，讲了盘古开天辟地以来的朝代变迁，到宋朝为止。
简而言之，就是个朝代表。
对蒙童而言，这能帮他们迅速梳理清楚历史的脉络，可于通识教育的现代大学生来说，无大用。
至于最后一本《史学提要》，内容更为详尽，批注密密麻麻，算是简略版的《中国通史》。
晏鸿之不动声色地观察着她的举动，许久方问：“如何？”
程丹若想想，很多事其实瞒不住，不如大大方方露出来：“不知为何，虽是第一次读，却似曾相识。”
“噢？”晏鸿之似乎早有所感，问，“怎么回事？”
她半真半假道：“不清楚，幼年时常如此。”
这下连谢玄英也不由投来目光：“宿慧之人？”
“记不得了。”程丹若道，“听家中老仆说，我三岁随父亲出门，正逢雨季，河水暴涨，我不知怎么的便坠了河，顺流飘下十里之远，幸为人所救，当时……”
她迟疑少时，轻描淡写：“水汽蒸腾，惹来不少趣闻。”
晏鸿之却非常感兴趣：“怎么，莫非有人瞧见蛟龙升天？”
洪水势若雷霆，席卷而下时浩浩荡荡，愚昧的故人畏惧自然之力，编出过不少有鼻子有眼的传闻，什么蛟龙渡劫之类的怪谈。
“那倒没有。”程丹若笑了，“村民说，那时水势大，无人敢下水救我，谁知一只白色巨龟驮我到岸边，方才被他们拉上岸。”
这话她说得毫不心虚，盖因全是实话。
只不过，驮着她的白龟应该不是真的龟，是她随身携带的医疗箱。
“自此便开了窍？”晏鸿之十分具有探索精神，居然连连追问，“可还记得前世之事？”
程丹若摇摇头：“这都是家中仆人所说，我早不记得了。”
晏鸿之深以为憾。
倒是谢玄英，仍记得天心寺的幻术，问：“你的幻术与算学是同谁学的？”
“也不记得了。”她镇定自若地撒谎。
师生俩双双惋惜，却也解开了心中的疑惑。毕竟，转世顿悟的例子，过去比比皆是，号称记得前世的人，历史上也有过许多次。
心学也好，理学也罢，都是唯心主义，并不反对神鬼之说。
晏鸿之拿起《史学提要》，笑言：“且让老夫考考你。”
他开始抽问历史。
一开始，只是朝代的轮替，后来就变成明君贤臣的人生轨迹。程丹若高中时的历史还不错，高考时选的科目也有历史，但毕竟只是粗读，慢慢就答不上来了。
不过，晏鸿之已经很满意：“女儿家能有这点见识，已是不俗。”
程丹若忙道：“我想再多学一些。”
他笑问：“学来何用？”
“我想知道时代是如何变化的，有什么东西在改变，有什么东西从未改变。”她慢慢道，“也想知道，我在人间该何去何从，能为世间留下什么。”
晏鸿之眼中闪过一丝赞赏，亦掠过一抹惋惜。
这等志气，这等心胸，倘若是男子就好了。
纯真派不吝于教授女子学问，甚至认为男女智力相当，然而，他们也很清楚，认可是一回事，实际又是另一回事。
男人学得好，可兴旺一国，女子学得好，却不过一家一族。
但很快，晏鸿之便掩饰住自己的失落，心想，璞玉难得，将来的事，谁又能说得准？但求无悔罢了。
他振奋精神，对程丹若有了更多的期待：“如此，明日我便教你读史。”
--
如果说，陈家是给了程丹若一个遮风避雨的屋檐，那么，晏鸿之则是给了她走向更高阶层的通行证。
读书，在古代就是一种奢侈。
而全国知名的大儒做老师，更是奢侈中的奢侈。看谢玄英，就知道她的教育资源多么珍贵难得。
程丹若以比高考更刻苦的姿态，来迎接他的教导。
她首先把《史学提要》背了下来。
第一卷 是上古、五帝、春秋战国时期。
讲的是盘古开天辟地前，天地一片混沌，如同鸡子，都是老生常谈，姑且略过不提。五帝就要讲到伏羲太昊神农氏，其实就是人类早期的部落，奴隶制形成。
很多知识点她都知道，巩固记忆的同时熟悉古人的遣词造句。
平时大家说大白话，自不要紧，可落于文字，还是要注意辞藻用语，尽快熟悉文言文的写法，于她今后必有益处。
这夜，程丹若背到武王伐纣才结束。
次日上午，用过早膳，晏鸿之单独叫来程丹若，与她讲史：“尧有子丹朱，却让位于舜，此乃大德……”
程丹若听得专注。
古人讲历史，和现代人说历史截然不同。现代的历史课，记得是人物、事件、时间地点，以及某件事的意义。比如，秦始皇统一六国，结束了七国纷争的局面，对后世有这样那样的影响。