“这次我要读的是第二单元，远古时期已经结束了，要开始夏商周时期的内容啦。”
想着哥哥交代的内容，李晓诗想了想，在朗读课文前专门空出了一部分时间，打算和这些看“直播”的哥哥姐姐们联络一下感情。
“你们好，我叫李晓诗，十二岁，汉族人，今年刚上初中。这几次给大家念的都是我们的课本，历史课！”
李珉的嘱咐在耳边围绕，李晓诗思索着哪里有错漏：“我不是神仙，就是一个来自千年后的，普普通通的初中生。”
不知道哥哥为什么要让她这么说，但李晓诗执行起来非常靠谱。说完，她眉眼弯弯，甜甜一笑：“很高兴认识你们！”
秦。
嬴政脸上划过一丝兴味，没有觉得意外：“后世之人……果真如此。”
唐。
那本《李渊》被拆开，一沓一沓地在众人中传阅，抱着纸页在看的人们纷纷抬头，看向小天幕：“果然如此，果然如此啊。”
汉。
这段时间受了太多打击，刘彻对天幕的兴趣已经降了很多，正兴致缺缺地半靠着看天幕，就算它出现在了殿中，也没有多少精神。
直到现在，听到天幕中的仙童说起这段话，他才又猛地抬起头，脸上更是在一瞬间迸出了夺目的神采。
“她说什么？她是什么人？”
刘彻看向旁边的臣子：“你听到了吗？仙——李晓诗说，她是什么人？”
被拉住的人很是无语。
陛下，您连仙童的名字都记得住，还要问什么？您会不知道她说了什么？
心中吐槽，但回答还是要老老实实回答的：“回陛下，仙童所说，是‘汉族人’。”
刘彻：“她说她是汉人！”
仙童说她是来自千年之后的人，虽然很让人震惊，但这些震惊和她说出自己是汉人相比，都不是问题！
千年之后的人是汉人，那是不是说，她还是大汉朝的人？
实在是很激动，刘彻忍不住和李晓诗搭话。
“仙童，你说你是汉人，可是我大汉千秋万代？”
李晓诗看着眼熟的【刘彻】，她先是下意识噘了噘嘴，然后才看到后边的问题。
汉朝是不是延续了上千年？
历史课还没讲到这里，李晓诗并不是很了解。她在脑子里搜索着相关的信息，提炼着“汉朝”的字眼——
汉朝……汉……
李晓诗眼睛一亮。
“老师还没教到汉朝，我不清楚，但是我记得三国。三国里的人都喊口号，兴复汉室——应该是汉朝灭了之后的事吧？”
刘彻：。
啊？
作者有话要说： 不要在小说里学历史，这只是本乐子文，不具有考究意义，不要来考据啊。
作者已经三番四次强调过，千万不要这样啊！觉得不和胃口可以下次有缘再聚，不要揪着不放非要讨论出个所以然啊TAT
第11章 第十一课 夏桀
汉朝怎么样是一回事，刘彻三观震颤又是另一回事，但这都比不上李晓诗要完成作业来的重要。
按照李珉的说法，李晓诗和这些观看她“直播”的朋友们打过招呼后，就不再管那些没什么意义的评论，开始了今天的课文朗诵。
“第二单元，夏商周时期：早期国家与社会变革。”
“夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝是奴隶制社会，它开创王位世袭制，为以后历代王朝所承袭①……”
而当李晓诗念出单元标题后，几个位面之中，都突然降临了一道光幕，在众统治阶层的面前，凌空而出，天幕之上，一位白面女童正吐字清晰地说着些什么，这场面吓坏了不少人。
阳城，禹率领众人齐齐站起，看着天上那道光幕，心中惊疑不定。
夏朝？
不就是在说他们吗？
可这王位世袭制又是什么？
难道这是上天警示？！
李晓诗：“随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家统治②——”
汤、姬发，接连起身，错愕不已地看着突然出现的天幕。
天幕之上，女童仍在继续：“而在春秋战国时期，各诸侯国之间的斗争日益激烈，周天子统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中③……”
正处于春秋战国时期的位面并未看到这一幕，或许是因为平台知道李晓诗这次要读的是哪一课，所以除了原先已经锁定的始皇武帝唐太宗，其余只带了第一课会说到的国君们。
而始皇武帝唐太宗也都已经召集好了做笔录的人，不慌不忙地与身边之人一同观看天幕。
近了，又近了，已经从古人类到了夏商周。
这样下来，很快就就能说到他们了。
念完单元序页，李晓诗翻开下一页，正式开始读课文。
“第四课，夏商周的更替。”
“‘夏传子，家天下。’这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国王朝的产生。后继的商王朝的周王朝，国家地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化④。”
禹一头雾水：“夏传子？”
夏王朝他懂，但是夏传子是什么？
他不是打算传位给伯益的吗，难道说这个君主的位置最后到了自己儿子手里？