徐方亭说不出的失落，好像开学前拼死拼活忙完假期作业，老师连“已阅”也不给。
一直到周四临近下班，主班老师依然只字未提，徐方亭死得不明不白，见她刚好放松扭了扭脖子，忙上去道：“老师，我们班的节目内容确定了吗？”
主办老师却一拍脑袋，哎哟一声：“这两天准备期中检查的事，我都忙忘了，多亏你提醒。小徐，这点做得不错，没进度的时候就应该及时推进一下。我们现在来看看——”
“……”
徐方亭的沉不住气竟成了歪打正着，她莫名挨了表扬，前头的低落也烟消云散。
5个参考节目的时间控制在3到4分钟，整体节奏温和，免得刺激闭娃听觉，舞台变成舞池。
主班老师效率“极高”，当下拍板《登鹳雀楼》3分20秒的手势舞：“这个主题正能量，不用四处走动，动作相对简单。就它了。”
徐方亭终于舒一口气，伺机说了改良方案：“8个人的手势舞看着有点单调，要不在旁边加一个非洲鼓，思思好像挺喜欢打鼓的。”
主班老师心力交瘁，恨不能有人分担压力，大手一挥：“行，那就按你说的试试。你再给一张出场人员的名单，名字都记得吧？”
“嗯……”徐方亭给自己揽了瓷器活，想到要从12个学生里剔除4个人，她仿佛变成了刽子手。
这晚她挑挑选选，任务紧急，只能按能力优先，筛选出8个比较能“镇场”的孩子，思思和壮壮都在里头。
次日便是周五，谈韵之提前请好假，一大早避过早高峰载谈嘉秧去市妇幼保健院。
本来周四就有副主任号，但名头是“孤独症同胞随访”，他忌讳着没选，多捱了一天。
“舅舅，这是要扎手指头的医院吗？”谈嘉秧一脸严肃，四顾打量，比他更忌讳地问。
“不用扎手指头。”谈韵之取了号，张望路标寻找目标楼栋。
“为什么不用扎手指头？”
“你想扎吗？”
“不想。”
“不想我们就不扎。”
“我们为什么不扎？”
……
谈韵之终于从地面标识锁定方向，穿过这栋大楼，经过院子到了另一栋的一楼。
不像儿童医院行为发育科候诊室那么多疯来疯去的小孩，这里鲜有大小孩的身影，所见基本是襁褓中的婴儿，应该是来做例行体检。
谈韵之问了护士，被叫到108门口等候。
候诊室进来是一道长而窄的走廊，一边排列着许多满满当当的婴儿车，另一边是靠墙长凳。
他们路过一个宽敞的康复训练室，里头不时传来小小孩的玩闹声，只见占据大半房间的泡沫垫上，乱七八糟坐着小孩、家长和康复师，沿墙分布着各式辅助仪器。
谈嘉秧看得入神，神色严肃，依旧问：“舅舅，这是扎手指头的房间吗？”
“不是，这里没有扎手指头的房间。”
“这里为什么没有扎手指头的房间？”
“……”
谈韵之用了点强把他拐走，坐到108诊室对面的长凳。谈嘉秧无法安坐，跪在凳子上沿着玻璃窗开小玩具车。
这里并没有叫号屏，不知道流程如何，108诊室房门紧闭，谈韵之只能干等待。
旁边还有一个敞开的大诊室，挂着高危儿追踪门诊的牌子。
候诊室的里外似乎分成两个世界，越接近清新空气的地方越正常。
108诊室的门忽然打开，出来一个比谈嘉秧小的女孩和家长，然后一个穿着白大褂的女人手动叫号：“谈嘉秧，在吗？”
第183章
108诊室里一共三个白大褂,都是女人，副主任步入中年，另外两个看着像实习生。
副主任让谈韵之说明情况,谈韵之便交代班主任反馈的信息。
“集体意识不强具体有什么表现？”她开始询问细节。
“做集体操没有按吩咐站好配合,跑到一边跟人疯玩。”
谈韵之讲话时,谈嘉秧垂眼在桌沿推玩具车,刚好桌角开了一个拳头大小的洞,他无意将车推进洞里，给谈韵之眼疾手快捞住,他发现了乐趣，自顾自哈哈笑着从谈韵之掌心把车扒拉回来，重新推进洞。
副主任若有所思点头，问：“他不做操是跑到一边跟别人玩吗？”
“对,班上有两个同样调皮的同学，只要三个人疯起来，一个老师很难控制场面。”
谈韵之如实回答，才后知后觉她想强调的内容：在孤独症的临床诊断和科普上，有一条参考标准便是闭娃会离开队伍，一个人到一边自娱自乐。
谈嘉秧无疑擦边而过。
副主任又问谈嘉秧有没有固定的玩伴以及平时跟同龄人交流的方式。
谈韵之久病成医,几乎可以猜知她问出每一个问题的动机,但被问及以前有没有来医院看过这个问题,他大言不惭说没有。
副主任在交谈的同时敲键盘记录,旁边两个实习生之一已经背过身，偷偷玩起手机。
副主任询问居多，一直没给出明确诊断，听说谈嘉秧两岁才开始说话，立刻问：“他平常说话是什么样子,有没有鹦鹉学舌式，就是别人讲一句，他重复一句？”
医生又问到了典型之上。
“没有。”谈韵之说，即使曾经如此，那也是久远的过去式。
副主任要亲自确认，欠身压低视线，试图与谈嘉秧的目光持平，问了名字、年龄、学校和所读年级，都给回答上了。