这“厌学情绪”好像是一下子爆发出来的。
但有经验的教育者都知道，冰冻三尺非一日之寒，影响很多人的“矛盾”肯定不是一天内形成的。
现在才发现这个问题存在，老师们感觉有些惭愧：他们对学生的关心还是太少了，不然不至于一点端倪都发现不了。
只是众老师对视了一眼，都明白了彼此的打算：这种情况，不能太过严苛，进一步激起同学们的逆反情绪。要走怀柔路线，旁敲侧击，多观察，多了解，找到问题的根源。
……
“同学们，上课了！”到了上课时间，老师如常地开始了一天的课程，仿佛没有收到那糟糕头顶的作业，没有批评任何同学。
最多是临近下课时，老师会多说一句，“如果同学们在学习和生活中遇到了问题，可以向老师寻求帮助。”
好像是顺嘴提一句，但又好像有种郑重的意思在其中。
但小朋友们没有那么复杂的想法。郑重不郑重的，他们哪里听得出来？没有拖堂就是万岁！
这种时候，竟只有阿丽莎配合。她眼睛亮闪闪的，马上举起手，表现得相当积极。
老师心中一动，如同看到了一只善解人意的小天使。
从作业情况看，他不觉得阿丽莎有问题，但她这个“人脉广”的名声全年级都知道，老师一样略有耳闻，搞不好她知道些什么？
“阿丽莎，不要害怕，你说。”
阿丽莎挠挠头。
不知道是不是她的错觉，她感觉今天老师跟她说话的语气格外温柔，像是掐着嗓子跟她讲话。
可能今天的老师吃错了药吧。
她不再纠结这个问题，既然老师自己让她“不要害怕”，那她就不客气了，朗声道：“老师，那你可以让周末提前吗？我很需要这样的帮助。”
在地狱的时候，阿丽莎可从来不在乎周末不周末。
她计算日子的方法可以分为：有意思的和没意思的；闯大祸、闯小祸和没闯祸的。
一周七天的计数方法，有什么特别的意义吗？完全没有。
但进了人类的学校，阿丽莎终于明白，周末象征着多么美好的意义。那就是光！
创造了周末的神，也不是毫无可取之处。要是可以顺手消灭周一到周五就好了。她偷偷地想，又迅速将想法掐灭。
阿丽莎知道，像那种层次的存在，要是老念叨，是很容易产生联系，然后注视到她的。
身为卧底，两个字绝对不能忘：低调。
好吧，虽然现在阿丽莎的表现绝对算不上低调。但没办法，看人下菜碟是她的本性嘛，反正眼前又没啥危险。
再说了，本来就是老师先挑起这个话题的。
如果可以的话，阿丽莎希望老师可以推动周末的提前到来。
同学们一愣，然后用看勇士的眼神看向她。
这个年纪的小朋友还是很信服老师的，阿丽莎的行为就像在拔虎须，主打一个胆子太肥。但，如此“为民请命”的勇士，怎能让她寒心？
愣完了神，同学们赶紧呱唧呱唧地鼓起掌，夹杂着一两声喝彩声，为阿丽莎叫好。
老师的脑壳又产生了一种熟悉的、突突的头痛感。等等，为什么要说“又”？为什么要说熟悉？
他也终于意识到，看阿丽莎像小天使的自己有多天真。恍惚中，他好像看到阿丽莎的背后，有一对黑色的小翅膀正扇得起劲……
身为一个经验丰富的老师，他的心情慢慢平复，保持着为人师者应有的风度，“很遗憾，阿丽莎同学，这个忙我还真帮不上。”
阿丽莎没回应，只是用一种奇怪的眼神看着他。
老师嘴角的微笑有渐渐向抽搐的方向发展的趋势。
因为不知道为啥，他总觉得自己似乎看懂了阿丽莎的意思：嗨呀，啥问题都解决不了，你怎么好意思夸下海口的？这届老师水平不行，太难带。
糟心的是，阿丽莎还什么都没说出口，像是为了给他留点面子。
老师接着说：“但为了丰富大家的周末生活，我们布置一下周末的作业？”
教室里一片哀鸿。
阿丽莎那表达意义相当丰富的眼神，又变成了没有理想的死鱼眼。
她已经不是第一次发出这样的感慨了：有时候，这人，真的不是人啊。
但，咸鱼的阿丽莎也不慌。
摆烂计划正在进行中，老师布置的作业能挤占她一分钟的周末时间，算她输。
老师再怎么不做人都无所谓，反正她也不是人。
除了阿丽莎提了个离谱的要求作为下课前的小插曲，教室里的气氛好像一切如常。
老师面带微笑，不着痕迹地观察着重点关注名单上的同学，这才回了办公室。
阿丽莎的愿望实现了。像她这种始终如一的学渣，俨然已经不再是老师的重点观察对象。
虽然，她上课时眼神还是会时不时地失去高光，虽然，她课桌抽屉里的零食快要超过课本的占比了，但阿丽莎是个让人放心的孩子。
你看她腮帮子时不时鼓起一块，去食堂仍然跑得飞快，时不时冒出“惊世之语”的模样就知道，活力满满的她不像是遭遇了过不去的坎的样子。
需要重点关注的肯定是波动比较大、表现较为反常的同学。